APEERJ

CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA MEC/UFF

2011-09-05T13:58:00.000-03:00

CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA

SABERES EM DIÁLOGO

A Universidade Federal Fluminense e o Ministério da Educação, no âmbito da Rede Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, oferecem cursos inteiramente gratuitos de formação continuada aos professores das redes públicas de Ensino Básico do Estado do Rio de Janeiro.

Coordenação institucional: Dra. Iduina Chaves e Dra. Luciana M^a. Almeida de Freitas

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ESPANHOL DO ENSINO BÁSICO: ARTICULAÇÕES ENTRE TENDÊNCIAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS E ATIVIDADES PARA O ENSINO

MÓDULO III (90h)

Local de realização: UFF Niterói (Campus do Gragoatá)

Coordenação: Dra. Del Carmen Daher (UFF) e Dra. Luciana M^a. Almeida de Freitas (UFF)

Disciplinas:

1. Planejamento, produção de material didático e avaliação I (45 h - 30h presenciais e 15 a distância)

Ementa: Planejamento didático para espanhol no Ensino Básico. Bases teórico-metodológicas do planejamento didático. Produção de material didático de espanhol para a escola. A avaliação do processo de ensino-aprendizagem de espanhol.

Professores: Dr. Antonio Andrade (UFRJ) e Me. Dayala Vargens (UFF)

Período de realização: setembro e outubro de 2011 (17 e 24/09 e 01, 08 e 22/10)

Horário: de 8 às 13h

2. Planejamento, produção de material didático e avaliação II (45 h - 30h presenciais e 15 a distância)

Ementa: A prática da produção de planejamento, material de didático e instrumentos de avaliação para a aula de espanhol no ensino básico.

Professores: Dr. Antonio Andrade (UFRJ) e Me. Dayala Vargens (UFF)

Período de realização: outubro e novembro de 2011 (29/10, 5, 19 e 26/11)

Horário: de 8 às 13h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO:

3 a 15 de setembro de 2011

INSCRIÇÕES e INFORMAÇÕES:

saberesemdialogouff@gmail.com

CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA

SABERES EM DIÁLOGO

FICHA DE INSCRIÇÃO

MÓDULO III

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ESPANHOL DO ENSINO BÁSICO: ARTICULAÇÕES ENTRE TENDÊNCIAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS E ATIVIDADES PARA O ENSINO

DADOS PESSOAIS E PROFISSIONAIS:

Nome completo:

Rede pública onde atua:

Situação:

( ) efetivo ( ) temporário

Unidade escolar onde trabalha:

Disciplina que ministra:

Nível em que trabalha:

( ) Anos iniciais do Fundamental ( ) Anos finais do Fundamental ( ) Médio

Endereço residencial completo:

Telefones:

E-mail:

Quarta Circular do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol

2011-02-15T18:53:00.001-03:00

Quarta circular

Niterói, 14 de fevereiro de 2011.

Prezado(a) colega:

As inscrições para o XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol e II Seminário Nacional da Copesbra continuam abertas, tanto para ouvintes, quanto apresentação de trabalho. Ressaltamos que os pagamentos realizados até o dia 25 de fevereiro contam com um significativo desconto.

Informamos que a partir de hoje as inscrições de todas as categorias serão realizadas por e-mail. As fichas de inscrição, que devem ser preenchidas com todos os dados solicitados e enviadas a cbpe2011@gmail.com, estão disponíveis na página inicial do nosso site: http://www.proac.uff.br/cbpe/

Ressaltamos que as inscrições realizadas até o momento pelo site foram registradas e, em breve divulgaremos uma lista dos inscritos.

Os seguintes conferencistas brasileiros e estrangeiros confirmaram presença no evento: Adrián Fanjul (USP/ABH), Arturo Arias (escritor e professor - University of Texas at Austin, EUA), Consuelo Alfaro (UFRJ), Elizabeth Rigatuso (UNS, Argentina), Elzimar Costa (UFMG), Inês Signorini (UNICAMP), Lívia Reis (UFF), Leonor Acuña (UBA, Argentina), Leticia Rebollo Couto (UFRJ), Magnólia Brasil Barbosa do Nascimento (UFF), Marcia Paraquett (UFBA), Maria Augusta da Costa Vieira (USP), María Teresa Celada (USP), Marisa Grigoletto (USP), Mario González (USP), Mempo Giardinelli (escritor e jornalista, Argentina), Neide González (USP, Brasil), Vera Lúcia de Albuquerque Sant’Anna (UERJ, Brasil) e Vilson Leffa (UCPel).

Cordiais saudações,

Comissão Organizadora

XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol

II Seminário Nacional da Copesbra

Nova versão da carta aberta, agora com 13 entidades firmantes

2011-02-13T20:45:00.000-03:00

ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL

DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CNPJ 30.114.920/0001-00

Rio de Janeiro, 13 de fevereiro de 2011.

Com relação à Declaração do Instituto Cervantes divulgada no último dia 7, a Associação de Professores de Espanhol do Estado do Rio de Janeiro - APEERJ, com o apoio da Associação Brasileira de Hispanistas – ABH, da Associação de Professores de Espanhol do Estado de São Paulo – APEESP, da Associação de Professores de Espanhol do Estado de Sergipe – APEESE, da Associação de Professores de Espanhol do Estado do Mato Grosso do Sul – APEEMS, da Associação de Professores de Espanhol de Minas Gerais – APEMG, da Associação de Professores de Espanhol do Estado do Paraná – APEEPR, da Associação de Professores de Espanhol do Estado de Alagoas – APEEAL, da Associação de Professores de Espanhol do Estado da Bahia – APEEBA, da
Associação de Professores de Espanhol do Estado do Amazonas - APE-AM, da Associação de Professores de Espanhol do Estado do Espírito Santo – APEES, da Associação Paraense de Alunos e Professores de Língua Espanhola – APAPLE e da Comissão Permanente de Acompanhamento da Implantação do Espanhol no Sistema Educativo Brasileiro - COPESBRA:

1) reitera todas as afirmações relativas ao Instituto Cervantes presentes na carta aberta à Secretária de Educação de Niterói e ao Presidente da Fundação Municipal de Educação de Niterói;

2) reforça que as informações constantes na referida carta foram amplamente citadas em documentos anteriores de entidades hispanistas brasileiras;

3) informa que as sentenças judiciais mencionadas são as seguintes:

Processo n.: 0007817-76.2006.8.19.0204 (2009.001.15155) - TJ/RJ

Primeira câmara cível indenizatória. Consumidor. Instituição de ensino. Oferta de curso de graduação. Informação inverídica. Propaganda enganosa. Dano material e moral configurados. Verba reparatória. Fixação. Princípios da razoabilidade e proporcionalidade. Sentença correta, na forma e no conteúdo. Recurso manifestamente improcedente

(http://www.tjrj.jus.br/scripts/weblink.mgw?MGWLPN=DIGITAL1A&LAB=CONxWEB&PGM=WEBPCNU88&PORTAL=1&N=200900115155&protproc=1 )

Processo n. 0086400-37.2008.5.04.0022 (RO) – Tribunal Regional do Trabalho-RS

O processo e sua sentença condenatória ao IC por “dano moral coletivo” na subcontratação de professores podem ser consultados, com esse número, no portal do TRT/RS: http://www.trt4.jus.br/portal/portal/trt4/home

4) posiciona-se contrariamente a que o Instituto Cervantes, bem como quaisquer cursos livres – instituições que se encontram à margem do sistema educativo regular, pois não estão no âmbito de controle dos organismos estatais da educação – penetrem nas escolas e universidades brasileiras e sejam responsáveis pelo ensino de espanhol ou pela produção de materiais didáticos dirigidos ao ensino regular, sejam tais iniciativas onerosas ou não ao poder público;

5) afirma desconhecer universidades brasileiras que adotem materiais e métodos produzidos pelo Instituto Cervantes. Cursos de graduação em Letras se destinam à formação de profissionais da área e não devem confundir-se com cursos livres, cujo papel é tornar seus alunos proficientes na língua estrangeira.

A APEERJ, a ABH, a APEESP, a APEESE, a APEEMS, a APEMG, a APEEPR, a APEEAL, a APEEBA, a APE-AM, a APEES, a APAPLE e a COPESBRA afirmam conhecer as cifras de expansão da atividade do Instituto Cervantes no mundo, mas declaram que quantidade não é sinônimo de contribuição com interesses do coletivo social, muito menos no que tange à educação. O desenvolvimento do ensino de línguas estrangeiras como diferencial econômico tem gerado, em mais de um século, redes internacionais de oferta maiores ainda do que o Instituto Cervantes, mas que ninguém cogitaria em convocar para o planejamento dos sistemas educativos públicos, posto que tal atividade foge da sua alçada. Esperam, ainda, que o Instituto Cervantes tenha a sensibilidade suficiente para reconhecer os limites da sua legal e legítima atuação e, assim, respeite a autonomia do sistema educativo nacional.

Associação de Professores de Espanhol do Estado do Rio de Janeiro – APEERJ

Associação Brasileira de Hispanistas – ABH

Associação de Professores de Espanhol do Estado de São Paulo – APEESP

Associação de Professores de Espanhol do Estado de Sergipe – APEESE

Associação de Professores de Espanhol do Estado do Mato Grosso do Sul – APEEMS

Associação de Professores de Espanhol de Minas Gerais – APEMG

Associação de Professores de Espanhol do Estado do Paraná – APEEPR

Associação de Professores de Espanhol do Estado de Alagoas – APEEAL

Associação de Professores de Espanhol do Estado da Bahia - APEEBA
Associação de Professores de Espanhol do Estado do Amazonas - APE-AM

Associação de Professores de Espanhol do Estado do Espírito Santo – APEES

Associação Paraense de Alunos e Professores de Língua Espanhola – APAPLE
Comissão Permanente de Acompanhamento da Implantação do Espanhol no Sistema Educativo Brasileiro - COPESBRA

Mais apoio à Carta Aberta

2011-02-13T08:03:00.001-03:00

Colegas,

Nossa carta aberta acaba de receber o apoio de mais duas APEs:

Associação de Professores de Espanhol do Estado da Bahia - APEEBA
Associação de Professores de Espanhol do Estado do Amazonas - APE-AM

Atenciosamente,
APEERJ

Carta aberta da APEERJ e de outras entidades hispanistas

2011-02-12T00:20:00.001-03:00

ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL

DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CNPJ 30.114.920/0001-00

Rio de Janeiro, 11 de fevereiro de 2011.

Com relação à Declaração do Instituto Cervantes divulgada no último dia 7, a Associação de Professores de Espanhol do Estado do Rio de Janeiro - APEERJ, com o apoio da Associação Brasileira de Hispanistas – ABH, da Associação de Professores de Espanhol do Estado de São Paulo – APEESP, da Associação de Professores de Espanhol do Estado de Sergipe – APEESE, da Associação de Professores de Espanhol do Estado do Mato Grosso do Sul – APEEMS, da Associação de Professores de Espanhol de Minas Gerais – APEMG, da Associação de Professores de Espanhol do Estado do Paraná – APEEPR, da Associação de Professores de Espanhol do Estado de Alagoas - APEEAL e da Comissão Permanente de Acompanhamento da Implantação do Espanhol no Sistema Educativo Brasileiro - COPESBRA:

1) reitera todas as afirmações relativas ao Instituto Cervantes presentes na carta aberta à Secretária de Educação de Niterói e ao Presidente da Fundação Municipal de Educação de Niterói;

2) reforça que as informações constantes na referida carta foram amplamente citadas em documentos anteriores de entidades hispanistas brasileiras;

3) informa que as sentenças judiciais mencionadas são as seguintes:

Processo n.: 0007817-76.2006.8.19.0204 (2009.001.15155) - TJ/RJ

(http://www.tjrj.jus.br/scripts/weblink.mgw?MGWLPN=DIGITAL1A&LAB=CONxWEB&PGM=WEBPCNU88&PORTAL=1&N=200900115155&protproc=1 )

Processo n. 0086400-37.2008.5.04.0022 (RO) – Tribunal Regional do Trabalho-RS

A APEERJ, a ABH, a APEESP, a APEESE, a APEEMS, a APEMG, a APEEPR, a APEEAL e a COPESBRA afirmam conhecer as cifras de expansão da atividade do Instituto Cervantes no mundo, mas declaram que quantidade não é sinônimo de contribuição com interesses do coletivo social, muito menos no que tange à educação. O desenvolvimento do ensino de línguas estrangeiras como diferencial econômico tem gerado, em mais de um século, redes internacionais de oferta maiores ainda do que o Instituto Cervantes, mas que ninguém cogitaria em convocar para o planejamento dos sistemas educativos públicos, posto que tal atividade foge da sua alçada. Esperam, ainda, que o Instituto Cervantes tenha a sensibilidade suficiente para reconhecer os limites da sua legal e legítima atuação e, assim, respeite a autonomia do sistema educativo nacional.

Associação de Professores de Espanhol do Estado do Rio de Janeiro – APEERJ

Associação Brasileira de Hispanistas – ABH

Associação de Professores de Espanhol do Estado de São Paulo – APEESP

Associação de Professores de Espanhol do Estado de Sergipe – APEESE

Associação de Professores de Espanhol do Estado do Mato Grosso do Sul – APEEMS

Associação de Professores de Espanhol de Minas Gerais – APEMG

Associação de Professores de Espanhol do Estado do Paraná – APEEPR

Associação de Professores de Espanhol do Estado de Alagoas - APEEAL

Comissão Permanente de Acompanhamento da Implantação do Espanhol no Sistema Educativo Brasileiro - COPESBRA

Inscreva-se no XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol

2011-02-01T18:51:00.002-03:00

http://www.proac.uff.br/cbpe/

Nota da APEERJ sobre ofensas proferidas pelo Presidente da FME de Niterói

2011-01-31T14:25:00.001-03:00

Rio de Janeiro, 31 de janeiro de 2011.

A Associação de Professores de Espanhol do Estado do Rio de Janeiro, entidade que em 2011 cumpre 30 anos de existência, vem a público manifestar seu estarrecimento diante das ofensas enviadas pelo Presidente da Fundação Municipal de Educação (FME) de Niterói, Sr. Claudio Mendonça, a universidades, professores e associações hispanistas brasileiras, inclusive à APEERJ.

O Sr. Claudio Mendonça, em virtude da notícia de que a FME contrataria o Instituto Cervantes para atividades relacionadas ao ensino de espanhol, recebeu ponderadas manifestações de descontentamento de diversos hispanistas e associações. No entanto, em lugar de uma resposta apropriada para um gestor público, o Presidente da FME preferiu exaltar-se e ofender pessoas e instituições que há décadas trabalham em prol do ensino de espanhol no Brasil.

É inadmissível tal atitude e a APEERJ exige uma retratação.

Diretoria da APEERJ

Biênio 2010-2012

Que vergonha, Claudio Mendonça!

2011-01-30T00:49:00.002-03:00

Resposta do Presidente da Fundação Municipal de Educação de Niterói aos questionamentos enviados por entidades e hispanistas brasileiros a respeito da contratação de serviços do Instituto Cervantes.

Em 29/01/2011 20:52, claudio mendonça < crmendonca@uol.com.br > escreveu:

Professor, o IC oferecerá em caráter ABSOLUTAMENTE facultativo um curso de idioma espanhol e de cultura espânica aos sábados, para os alunos e eventuais professores de qualquer disciplina que, repito, assim o desejarem. Nossos professores concursados cuidarao do ensino regular da matriz curricular obrigatória e não costumam ter disponibilidade pra este tipo de atividade em finais de semana. TODAS as horas livres de nossos mestres serão adquiridas para oferecer - no contraturno - as ações de reforço escolar ou reorientação de aprendizagem como se diz em "pedagogês". É apenas e tão somente isso. Esta havendo um movimentozinho conta o IC por parte de nossa aristocracia acadêmica que não abre mão do monopólio da (sofrível) fomação de professores em meu país e não pretendo entrar no mérito desta questão. Com a UFF estamos contratando o mesm o serviço, mas poderíamos estar nos valendo da Cultura Inglesa ou Aliança Francesa, todavia a Universidade parece ser mais em conta e promete qualidade. Se o serviço não apresentar a tal qualidade que esperamos pretendo reestudar a possibilidade de buscar às instituições a que me referi acima, afinal eu quero para os filhos das pessoas pobres do meu país o mesmo que desejo e ofereço para meus filhos. Imagino que o Governo da Espanha tenha expertise para nos ajudar com um curso de idiomas voltado para conversação para os alunos que o desejem, repita-se à exaustão, esta atividade de forma mais lúdica aos sábados e ainda com uma forte matriz da riquíssima cultura espanhola. A orientação partiu nada menos que do Consulado da Espanha, ou seja da representação governamental do país. Acho, sinceramente, que a Espanha entende de cultura espânica e fico imaginando se uma cidade espanhola que queira introduzir um cursinho de portugês brasileiro para os estudantes com a cultura de meu país, nossa música, arte e brasilitude deveria procurar o governo brasileiro ou os clarividentes Doutores da Universidade de Madrid. Mas acredito que não passe de uma mistura de ansiedade por interesses ameaçados e um pouco de mal entendido por presunção de que vamos oferecer FC pelo Cervantes o que ainda nem foi objeto de discussão e nem será este ano, afinal os profesdores foram concursados mês passado e, quero crer, estão aptos e atualizados para o trabalho. Tenha um bom final de semana e permita-me exercer a função de gestor do sistema público municipal de educação da cidade onde moro à décadas e onde meus filhos nasceram. Missão esta que me foi conferida com a legitimidade da delegação do Prefeito democraticamente eleito pelo sistema de meu país.
Claudio Mendonça
PS1.: Como pode ver as funções estão dentro da missão institucional do IC. Peço-lhe o favor de divulgar, se possível, aos seus pares o conteúdo deste email na intenção de que, feito os esclarecimentos, voltem às suas relevantíssimas atividades acadêmicas

Carta aberta à Fundação Municipal de Niterói

2011-01-28T17:35:00.000-03:00

ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL

DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CNPJ 30.114.920/0001-00

Rio de Janeiro, 28 de janeiro de 2011.

Exma. Sra. Maria Ines Azevedo de Oliveira, Secretária de Educação de Niterói,

Exmo. Sr. Claudio Mendonça, Presidente da Fundação Municipal de Educação

de Niterói,

Sem grande surpresa, mas com indignação, recebemos a notícia de que foi, ou está em vias de ser assinado, um convênio ou contrato entre a Fundação Municipal de Educação (FME) de Niterói e o Instituto Cervantes (IC), por meio do qual se conferirá ao último a incumbência de capacitar os recém empossados docentes de espanhol no referido município, além de, futuramente, ofertar cursos aos alunos da rede. Tais informações foram anunciadas na primeira reunião da FME com os novos professores de espanhol de Niterói, à qual compareceram também representantes do Instituto Cervantes. A concessão de um espaço privilegiado ao IC, em tão importante momento, revela uma significativa conotação política e nos leva a questionar a natureza da relação estabelecida entre tais instituições.

Parece-nos um contrassenso que seja facultada a formação continuada de nossos professores a uma instituição, como o Instituto Cervantes, que não é universidade ou instituto superior de educação, uma vez que temos universidades no estado e fora dele que podem fazê-lo e algumas, inclusive, com sete décadas de experiência na formação de docentes de espanhol. A título de exemplo, atualmente, no próprio município de Niterói, estão sendo oferecidos cursos de formação continuada para professores de espanhol das redes públicas, totalmente gratuitos, financiados por um convênio firmado entre a Universidade Federal Fluminense (UFF) e o Ministério da Educação (MEC).

De forma alguma estamos rechaçando a parceria com instituições estrangeiras que desejem estabelecer um diálogo efetivo e de qualidade com as nossas instituições de ensino. No entanto, entendemos que o interesse do Instituto Cervantes pelo ensino de espanhol no Brasil, em muitos casos, chega a configurar-se como um desrespeito ao trabalho dos docentes que dedicam suas atividades acadêmicas ao hispanismo.

Em ocasiões anteriores, na procura por dar relevo aos seus cursos livres, muitas vezes tentou igualá-los às licenciaturas, subestimando a nossa capacidade de formação docente. Estamos certos de que o Instituto Cervantes não deseja apenas estabelecer parcerias, visando somente ao bem da formação de nossos alunos da rede pública, há propósitos comerciais claros que alicerçam suas ações. Não se pode sobrepujar o trabalho árduo que há 70 anos os hispanistas brasileiros vêm desenvolvendo.

Além disso, vale salientar que a referida instituição possui duas condenações na justiça brasileira: uma por propaganda enganosa, exatamente por anunciar seu diploma de proficiência como reconhecido pelo MEC para fins de obtenção da Complementação Pedagógica em Letras-Espanhol; outra por violação da legislação trabalhista brasileira, tendo em vista a contratação de professores por intermédio de cooperativas e sem os devidos direitos garantidos pela CLT.

Muitas outras questões nos preocupam e, por esta razão, já nos manifestamos contra “acordos” semelhantes propostos pelo Instituto Cervantes, dentre elas o fato de que as aulas em cursos livres não condizem com a proposta de ensino de espanhol como língua estrangeira em nossas escolas, conforme é possível comprovar nos documentos norteadores da educação brasileira, como PCN e OCEM. Nestas, é imprescindível dispensar séria atenção à heterogeneidade cultural e linguística, à educação intercultural, à promoção da autonomia e da co-responsabilidade social de nossos alunos.

A língua espanhola deve ser, portanto, uma forte aliada à formação cidadã, que no ambiente escolar encontra espaço mais do que propício ao seu desenvolvimento. Conforme se acentua nas OCNEM (2006, p. 131), o ensino de espanhol na escola brasileira “precisa, enfim, ocupar um papel diferenciado na construção coletiva do conhecimento e na formação do cidadão.” Como se vê, nas salas de aula, deve-se ir muito além do ensino de estruturas linguísticas desvinculadas da interação, da história política e sócio-cultural de seus partícipes.

Acreditamos que o mencionado convênio ou contrato se ancore também em antiquadas e equivocadas crenças da supremacia de saberes europeus e consideramos que, como educadores, não podemos dar vez a esse princípio. Afinal, cabe-nos refletir: que lugar está reservado aos professores brasileiros de espanhol de escolas e universidades públicas e privadas? Seremos apenas implementadores de métodos idealizados por aqueles que pouco ou nada sabem acerca da realidade de nosso alunado? Em que medida a questão da produção de sentidos na interação, a diversidade, o interculturalismo e a formação cidadã farão parte da capacitação oferecida pelo IC? Essa instituição tem respaldo acadêmico para dar conta de tal desafio? Que pesquisas desenvolveram sobre o assunto? Há pesquisas que comprovem que seus materiais didáticos são apropriados a esses fins?

Considerando todo o exposto, solicitamos:

1) uma audiência para que sejam esclarecidas as questões suscitadas pela notícia desse convênio ou contrato entre a FME e o Instituto Cervantes;

2) a divulgação dos textos firmados, considerando tratar-se a FME de uma instituição pública que, como tal, tem a obrigação legal de manter a transparência em suas atividades;

3) as informações a respeito do processo licitatório realizado para a contratação do Instituto Cervantes.

A Associação de Professores de Espanhol do Rio de Janeiro (APEERJ) espera uma rápida resposta, tendo em vista a gravidade da situação que se apresenta e a importância da educação pública para a nossa sociedade.

Com os nossos melhores cumprimentos,

Diretoria APEERJ

(2010-2012)

Espanhol na escola é coisa séria, FME de Niterói!

2011-01-27T00:06:00.001-03:00

Prezada Fundação Municipal de Educação (FME) de Niterói,

O ano de 2010 terminou com excelentes notícias para o espanhol na nossa cidade: um novo concurso para docentes da área foi convocado e, finalmente, a disciplina seria implantada na rede em 2011, após alguns tropeços anteriores. Nós, hispanistas brasileiros, especialmente os fluminenses, estavámos felizes com mais essa conquista.

No entanto, o ano letivo de 2011 sequer começou e nós, professores do Rio de Janeiro, recebemos uma péssima notícia: você assinou ou está em vias de assinar um convênio com o Instituto Cervantes (IC). Soubemos, FME, que o Diretor do IC esteve hoje em uma reunião com você, com a presença dos professores recém empossados. Soubemos que foram divulgadas as seguintes notícias: o Cervantes capacitará esses docentes de espanhol e, no futuro, planeja-se a oferta de cursos oferecidos pelo Instituto aos alunos da rede.

O que é isso, Fundação Municipal de Educação de Niterói? Você não sabe que a Universidade Federal Fluminense, com a qual o município de Niterói tem laços profundos, está aqui ao lado? E mais, FME, a UFF está neste momento oferecendo cursos de formação continuada para professores de espanhol das redes públicas totalmente gratuito e financiado por um convênio com o Ministério da Educação! Há poucos dias, FME, escrevi à sua coordenadora de Língua Estrangeira para oferecer os meus préstimos e os das minhas instituições para qualquer atividade relativa ao espanhol. Será, FME, que você acha que sai mais bonito na foto para a imprensa um convênio com uma instituição estrangeira que com uma universidade brasileira ou com uma associação de professores? É possível.

O que sei, FME, é que nossos estudantes perdem. Nossos professores perdem. Nossas universidades perdem. Perdem porque quem vai capacitar os professores de Niterói é uma instituição que não é de ensino superior ou sequer de ensino regular. Uma instituição que desconhece a realidade da educação brasileira. No Brasil, FME, e até mesmo em Niterói, lá no Campus do Gragoatá, a uns 3 km da sua sede, há professores de espanhol interessados e dispostos a colaborar. Professores que conhecem as escolas brasileiras, que possuem formação em nível de mestrado e doutorado, pesquisadores que há anos trabalham arduamente pelo espanhol neste país. Fora do Campus do Gragoatá também há muitos profissionais da área com os mesmos requisitos e que poderiam colaborar, FME. Há também muitos outros professores de espanhol por este país afora, que podem não ter tantos títulos, mas que conhecem as nossas escolas, os nossos alunos. Eles foram, inclusive, aprovados no recente concurso para a sua rede de escolas. Garantimos que eles têm mais a ensinar sobre espanhol no Brasil ao Cervantes que o Cervantes a eles.

Espanhol na escola é coisa séria, FME!

Atenciosamente,

Luciana Freitas

Professora de Espanhol

Terceira Circular do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol

2011-01-01T01:31:00.001-03:00

Leia aqui.

Cartaz do CBPE 2011

2010-12-17T21:02:00.000-03:00

Segunda Circular do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol

2010-12-06T22:34:00.004-03:00

Leia aqui a segunda circular do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol e II Seminário Nacional da COPESBRA.

Jornadas con la APEERJ en Ferlagos

2010-11-24T12:37:00.000-03:00

Associação de Professores de Espanhol do Estado do Rio de Janeiro

Fundação Educacional da Região dos Lagos

Jornadas con la APEERJ en Ferlagos

Cabo Frio - RJ

Fecha: 04 de diciembre de 2010

Horario: de 8h a 16h

Carga horaria: 8h

Número de plazas: 60

Dirección: Avenida Professora Júlia Kubitschek, nº 80. Cabo Frio. RJ.

Certificado: para su obtención el participante deberá asistir a, por lo menos, un 85% del curso.

Enviar la ficha adjunta a: apeerj@gmail.com hasta el 01/12/2010.

Confirmación de la inscripción: 02/12/2010.

Requisitos de participación:

I. Ser profesor de lengua española de la red pública en las cercanías de Cabo Frio;

II. Ser profesor de lengua española en la red privada en las cercanías de Cabo Frio;

III. Ser licenciado en Letras Portugués-Español;

IV. Ser estudiante de la graduación en Letras Portugués-Español.

Objetivos del curso: promover reflexiones sobre las peculiaridades de la enseñanza de español en las escuelas brasileñas y ampliar la dimensión política y ciudadana de la praxis pedagógica del profesor en la enseñanza de E/LE.

Contenidos:

I. Producción de actividades en la enseñanza de E/LE: aspectos lingüísticos, identitarios y ciudadanos

Profª. Viviane C. Antunes Lima (UFRRJ/APEERJ)

II. ¿Se habla español en este hotel? Una mirada hacia la enseñanza de E/LE en los Fines Específicos

Prof. Renato Pazos Vázquez (Colégio Técnico da UFRRJ /APEERJ)

III. Articulándonos con los PCN: el medio ambiente en las clases de E/LE

Profª. Elda Firmo Braga y Profª. Viviane Soares Fialho de Araujo (SEE/APEERJ)

Coordinación:

Profª. Hyléa Vale (Ferlagos)

Prof. Renato Pazos Vázquez (Colégio Técnico da UFRRJ /APEERJ)

Profª. Susana Guimarães (Ferlagos)

Profª. Viviane C. Antunes Lima (UFRRJ/APEERJ)

Sin coste para los participantes.

Visita nuestro blog y, si necesitas, envíanos un correo.

http://apeerj.blogspot.com - apeerj@gmail.com

Jornadas con la APEERJ en Ferlagos

Cabo Frio - RJ

04/12/2010

Nombre y apellidos:

Dirección:

Ciudad / Estado:

Teléfono fijo/ móvil:

Correo electrónico:

Estudios:

( ) Estudiante. ___periodo. Institución: _____________

( ) Licenciado. Año: ______ Institución: _____________

( ) Especialización en _____________. Año: ______ Institución: ___________

( ) Maestría en __________________. Año: ______ Institución: ___________

( ) Doctorado en_________________. Año: ______ Institución: ___________

Centro(s) de trabajo:

Red: ( ) Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Privada

¿Eres socio de la APEERJ? ( ) Sí ( ) No

¿Te gustaría hacerte socio de la APEEERJ? ( ) Sí ( ) No

¿Deseas recibir las noticias compartidas por la APEERJ? ( ) Sí ( ) No

Nota de falecimento

2010-11-11T08:52:00.000-03:00

Prezados colegas,

Com muito pesar, comunicamos o falecimento da Profa. Bella Jozef. Presidente de honra da APEERJ e membro da diretoria em seis ocasiões, era professora Emérita da Universidade Federal do Rio de Janeiro, de onde fora Catedrática. Autora de inúmeros livros e artigos sobre a Literatura Hispano-Americana e formadora de várias gerações de professores e pesquisadores, Bella Jozef deixa, sem dúvida, um grande legado na história do hispanismo brasileiro.

O sepultamento ocorrerá no Cemitério Israelita do Caju, na próxima sexta- feira, dia 12, às 11 horas.

Diretoria da APEERJ

2010-2012

APEERJ Divulga

2010-11-07T09:41:00.001-03:00

NOTÍCIA 1

Concurso PREFEITURA DE NITEROI

Organização: FEC

Prazo: Até 10 de novembro de 2010.

Vagas: 6 – Regime 16h Salário: R$ 1.164,39

Inscrição: R$ 66,00

Edital: www.fme.concursosfecuff.org

NOTÍCIA 2

Concurso PREFEITURA MESQUITA

Organização: CEPERJ

Prazo: Até 07 de novembro de 2010

Vagas: 01 vaga - Regime de 16h. Salário: 1.196,32

Inscrição: R$ 60,00

Mais Informações: www.ceperj.rj.gov.br

NOTÍCIA 3

Concurso FAETEC

Organização: CEPERJ

Prazo: Até 17 de novembro de 2010.

Vagas: 17 – Regime 20h e 15 – Regime 40h Salário: R$ 955,77 / 1.911,57

Inscrição: R$ 45,00

Mais Informações: www.ceperj.rj.gov.br

Declaração do I EAPLOM

2010-11-05T22:01:00.000-03:00

Declaração do I Encontro de Associações de Professores de Línguas Oficiais do MERCOSUL, 22 de outubro de 2010, Foz do Iguaçu.

Leia aqui.

Diretoria ABH Biênio 2010-2012. Objetivos e planos.

2010-10-27T22:15:00.000-03:00

Caros colegas hispanistas,

Assumimos, no VI Congresso, em Campo Grande, o compromisso de dar sequência às atividades da ABH e de promover um espaço de encontro para os pesquisadores que, no Brasil, abordam as diferentes manifestações dos universos linguísticos, literários e culturais dos povos de fala hispana.

Nossos principais objetivos para os dois anos de atuação que agora iniciamos serão promover a visibilidade e a comunicação da ABH e favorecer a ampliação das perspectivas disciplinares e objetos de pesquisa que nela se expressam.

Para atingir o primeiro desses objetivos temos alguns planos aos quais começaremos a dar andamento assim que concluirmos o processo de transferência da documentação da diretoria da Associação. Entre eles, estão a instalação de um site permanente da ABH, a atualização da lista de e-mails de nossos associados e um projeto ambicioso, que requererá continuidade pelas próximas diretorias, mas cuja necessidade tem sido apontada em várias das nossas assembleias: a elaboração e o início de uma revista eletrônica, com comitê editorial e avaliação de pares.

Em relação com o objetivo de ampliação de perspectivas, propomo-nos a desenvolver, durante 2011, encontros regionais que discutam as diversas heterogeneidades que marcam contornos irregulares para o hispanismo: contatos linguístico-culturais e construções identitárias transversais aos espaços hispânicos e não hispânicos. Nossa proposta é a de que sejam encontros interdisciplinares, de modo a estimular, também, a maior participação de pesquisadores de áreas das ciências humanas que ainda têm pouco espaço nos nossos congressos, como História, Ciências Sociais, Antropologia e outras.

E, como não podia ser de outra maneira, começamos a preparar, juntamente com os organizadores locais, o VII Congresso Brasileiro de Hispanistas na cidade de Salvador, em 2012. Em dezembro próximo definiremos, em reunião com os colegas da Bahia, a data exata do evento.

Esperamos contar com o interesse e a participação dos associados.

Outras informações, no blog na ABH: http://www.abhispanistas.blogspot.com/

Diretoria da ABH – Biênio 2010-2012
Adrián Pablo Fanjul (USP)
Presidente
Xoán Carlos Lagares (UFF)
Vice-presidente
Fernanda Castelano Rodrigues (UFSCar)
1a. secretária
Ivan Rodrigues Martin (UNIFESP)
2o. secretário
Rosa Yokota (UFSCar)
1a. tesoureira
Margareth dos Santos (USP)
2a. tesoureira

XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol

2010-09-18T01:14:00.001-03:00

Leia a Primeira Circular do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol e II Seminário Nacional da Copesbra, que acontecerão na UFF, Niterói-RJ, de 19 a 23 de julho 2011.

Nova diretoria da APEERJ

2010-08-21T00:44:00.001-03:00

Rio de Janeiro, 20 de agosto de 2010.

Prezados(as) colegas,

Informamos que, na presente data, foi eleita a nova diretoria da Associação de Professores de Espanhol do Estado do Rio de Janeiro para o biênio 2010-2012:

Diretora Presidente: Viviane Conceição Antunes Lima (UFRRJ)
Diretora Vice-presidente: Elda Firmo Braga (SEE)
Diretora Sócio-Cultural: Marianna Montandon (USS)
1ª Diretora Secretária: Maria Cristina Giorgi (CEFET-RJ)
1ª Diretora Financeira: Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF)
2ª Diretora Secretária: Rita de Cássia R. Oliveira (UERJ)
2a Diretora Financeira: Viviane Soares Fialho de Araujo (SEE)

A diretoria eleita designou os seguintes professores para atuarem como seus assessores:

Assessores Políticos - Dayala Paiva de Medeiros Vargens (UFF) e Fábio Sampaio de Almeida (CEFET-RJ)
Assessor Cultural - Renato Pazos Vázquez (Colégio Técnico da UFRRJ)

Atenciosamente,

APEERJ

APRESENTAÇÃO E PROPOSTA DE CHAPA - APEERJ 2010-2012

2010-08-18T15:15:00.001-03:00

Rio de Janeiro, 16 de agosto de 2010

Caros colegas da APEERJ,

Apresentamos nossa proposta de candidatura para a nova Diretoria da APEERJ, a fim de atuar na coordenação das atividades da Associação, durante o biênio 2010/2012. Esperamos poder prosseguir com o trabalho desenvolvido até o momento, com o objetivo de promover não só a difusão da língua espanhola em nosso Estado, como também o trabalho realizado pelos colegas nas diferentes esferas educacionais. Nossa disposição é, sobretudo, fruto do reconhecimento da importância que a APEERJ tem no Rio de Janeiro, nos demais Estados de nosso país e no exterior.

A seguir discriminamos os nomes dos componentes de nossa chapa e nossas metas:

Diretora Presidente: Viviane Conceição Antunes Lima (UFRRJ)

Diretora Vice-presidente: Elda Firmo Braga (SEE)

Diretora Sócio-Cultural: Marianna Montandon (USS)

1ª Diretora Secretária: Maria Cristina Giorgi (CEFET-RJ)

1ªDiretora Financeira: Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF)

2ª Diretora Secretária: Rita de Cássia R. Oliveira (UERJ)

2^a Diretora Financeira: Viviane Soares Fialho de Araujo (SEE)

Conforme disposição do estatuto da APEERJ, a chapa, se eleita, designará os seguintes professores para atuarem como assessores da diretoria:

Assessores Políticos - Dayala Paiva de Medeiros Vargens (UFF) e Fábio Sampaio de Almeida (CEFET-RJ)

Assessor Cultural - Renato Pazos Vázquez (Colégio Técnico da UFRRJ)

Metas:

1. Prosseguir com a atuação política intensa junto às secretarias de educação do Estado e dos Municípios, bem como ao Ministério da Educação em prol da promoção do ensino de espanhol e da defesa dos interesses do professorado;

2. verificar a aplicação da Lei 11.161/05 em todas as redes e promover campanhas de denúncias ao Ministério Público em caso do seu descumprimento;

3. pleitear melhores condições de trabalho do professor e, especialmente, reivindicar a solução para os problemas relativos ao espanhol na Rede Estadual, inclusive os relativos à carga horária;

4. continuar com o intercâmbio com as demais Associações de Professores de Espanhol do Brasil e do exterior, instituições e grupos de pesquisadores interessados na promoção do ensino de Espanhol;

5. realizar um levantamento acerca dos municípios que contam com o espanhol na sua grade curricular do Ensino Básico;

6. agenciar eventos diversos relacionados ao ensino de Espanhol e suas Literaturas e fóruns de discussão sobre as questões relativas à prática docente nos mais diversos níveis e redes de ensino;

7. organizar o XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol / XVII Seminário de Estudos Hispânicos: APEERJ 30 anos, na Universidade Federal Fluminense, em julho de 2011;

8. manter e ampliar os Cursos no Interior com o fim de intensificar a atuação da APEERJ em áreas mais afastadas do Estado do Rio de Janeiro;

9. viabilizar a publicação da Revista APEERJ, versão on-line;

10. manter a página web e o Blog da APEERJ;

11. continuar com a distribuição do boletim eletrônico (Apeerj Divulga);

12. manter as parcerias com diferentes instituições relacionadas ao hispanismo para conseguir bolsas de estudos específicas para nossos associados e convênios de descontos;

13. prosseguir com a campanha de filiação de novos sócios e renovação de associações.

Atenciosamente,

Elda Firmo Braga

Luciana Maria Almeida de Freitas

Maria Cristina Giorgi

Marianna Montandon

Rita de Cássia R. Oliveira

Viviane Conceição Antunes Lima

Viviane Soares Fialho de Araujo

Repúdio a nota do jornal O Globo

2010-08-09T23:05:00.000-03:00

Prezados colegas,

A Associação de Professores de Espanhol do Estado do Rio de Janeiro (APEERJ) iniciou, recentemente, uma campanha de incentivo a denúncias das escolas que não estejam cumprindo a lei federal 11.161/05, que determina a oferta obrigatória do espanhol no Ensino Médio e cujo prazo de implantação terminou no último dia 5 de agosto.

No entanto, vimos a público manifestar nossa enorme indignação diante da nota publicada no dia de hoje (09/08/2010) na coluna Gente Boa do Jornal O Globo. Lamentavelmente, o comentário do colunista “a coluna torce para que seja o espanhol de Cervantes, não o de Maradona” reproduz um arraigado preconceito lingüístico que insiste em atribuir ao povo hispano-americano um lugar depreciativo. Os professores de espanhol lastimam a opinião da coluna que, indubitavelmente, não reflete o esforço que nós, educadores, há muitos anos, dedicamos não somente à implantação do ensino de espanhol nas escolas brasileiras, mas, sobretudo, à construção do respeito à diversidade lingüística e de uma visão de mundo mais justa em relação à cultura latino-americana.
Atenciosamente,

Diretoria da APEERJ
Biênio 2008-2010

ASSEMBLÉIA GERAL EXTRAORDINÁRIA

2010-07-20T00:18:00.000-03:00

ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL
DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CNPJ 30.114.920/0001-00

ASSEMBLÉIA GERAL EXTRAORDINÁRIA
EDITAL DE CONVOCAÇÃO
A Associação de Professores de Espanhol do Estado do Rio de Janeiro - APEERJ, atendendo às determinações do seu Estatuto, convoca os Srs. associados para participarem de uma Assembléia Geral Extraordinária, a realizar-se no dia 20 de agosto de 2010, às 13h30min, em sala a ser posteriormente divulgada do Instituto de Letras da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, nesta Capital, em primeira convocação com maioria de seus membros e decorrido o prazo de uma meia hora, com qualquer número para deliberação sobre a seguinte ordem do dia:
1. Eleição da diretoria para biênio 2010-2012
As inscrições das chapas devem ser feitas por meio de correio eletrônico a apeerj@gmail.com até o dia 10 de agosto do corrente, impreterivelmente. As chapas inscritas terão suas propostas divulgadas pela mala direta da Associação.

Rio de Janeiro, 15 de julho de 2010.

Luciana Maria Almeida de Freitas
Diretora-Presidente (2008-2010)

Resultado de seleção para bolsas na Argentina

2010-06-15T18:26:00.000-03:00

A APEERJ divulga os resultados da seleção para as cinco bolsas de estudos oferecidas por instituições argentinas de ensino de E/LE:

BOLSA PARA PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO OU PRIVADO
1ª colocada: ELAINE DE ALMEIDA
Não há suplentes

BOLSA PARA PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO FEDERAL OU ESTADUAL
1ª colocada: FABIANA TEIXEIRA LOPES
2ª colocada (suplente): CHARLENE CIDRINI FERREIRA

BOLSA PARA PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO MUNICIPAL
1ª colocada: SIMONE VIEIRA NIETO BLANCO
Não há suplentes

BOLSA PARA PROFESSORES DO ENSINO PRIVADO OU DE CURSOS LIVRES
1ª colocada: ROSA MARIA VAZ LIMA
2ª colocada (suplente): MICHELLE PERES BURLANDY TAVARES

BOLSA PARA ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM LETRAS-ESPANHOL OU DE PÓS-GRADUAÇÃO
1ª colocada: NATALIA DOS SANTOS FIGUEIREDO
2ª colocada (suplente): ANA BEATRIZ SIMÕES DA MATTA

Os candidatos selecionados deverão apresentar toda a documentação comprobatória do Curriculum Vitae (certificados e diplomas originais) em dia e local determinado pela Diretoria da APEERJ. Caso algum contemplado não possa comprovar itens constantes em seu Curriculum Vitae, a contagem da pontuação será refeita e, consequentemente, bolsa poderá ser transferida ao candidato que obteve a segunda maior pontuação.

O candidato selecionado que não puder desfrutá-la deverá comunicar à APEERJ até 30 de junho de 2010. O contemplado que não desfrutar da bolsa e não comunicar o fato com antecedência à APEERJ não poderá concorrer a nenhum sorteio ou concessão de bolsa futura da associação, durante um período de cinco anos.

A APEERJ agradece às instituições que concederam as bolsas para a realização desta seleção: Mundo Español (http://www.mundo-espanol.com/), SET-Idiomas (www.set-idiomas.com.ar), Academia Buenos Aires (www.academiabuenosaires.com), HISPANAIRES (www.hispanaires.com), Intercultural Lenguas Extranjeras (www.spanishcourses.com.ar).

Rio de Janeiro, 14 de junho de 2010.

Diretoria da APEERJ

APEERJ Promove: bolsas na Argentina

2010-05-15T23:51:00.000-03:00

BOLSAS APEERJ

Instituições argentinas de ensino de E/LE oferecem 05 bolsas de estudos para membros associados da APEERJ, de acordo com as seguintes condições:

1. DESCRIÇÃO DAS BOLSAS

Cada uma das bolsas consta de um curso de uma semana (20 horas letivas) em uma instituição argentina. As instituições onde ocorrerão os cursos, os conteúdos, materiais e possíveis datas dos cursos estão descritos no Anexo A.

As bolsas serão concedidas apenas a associados da APEERJ que estejam em dia com a anuidade. De forma a contemplar estudantes e docentes das diferentes redes e níveis de ensino, as bolsas serão distribuídas da seguinte maneira:
- uma bolsa para professores do ensino superior público ou privado;
- uma bolsa para professores do ensino básico federal ou estadual;
- uma bolsa para professores do ensino básico municipal;
- uma bolsa para professores do ensino privado ou de cursos livres;
- uma bolsa para estudantes de graduação em Letras-Espanhol ou de pós-graduação com pesquisa em Língua Espanhola ou em Literaturas Hispânicas.

Os candidatos deverão escolher apenas uma entre as cinco categorias para apresentar sua candidatura. Portanto, não será admitida mais de uma inscrição.

Os cinco filiados contemplados deverão escolher uma entre as cinco opções de cursos que se encontram no Anexo A. No caso de dois professores contemplados escolherem a mesma opção, o desempate será feito por meio de um sorteio.

Somente alunos de pós-graduação que não exerçam a docência poderão candidatar-se na categoria de estudante.

2. PERÍODO DE DESFRUTE DA BOLSA

Os cursos objeto das bolsas deverão finalizar-se antes de 31 de dezembro de 2010.

3. REQUISITOS
- Ser associado à APEERJ em dia com a anuidade, ou seja, haver efetuado o último pagamento há, no máximo, um ano.
- Ser estudante de graduação em Letras-Espanhol ou de pós-graduação com pesquisa em Língua Espanhola ou em Literaturas Hispânicas ou ser professor de Espanhol, Literaturas Hispânicas ou Prática de Ensino de Espanhol de alguma instituição de ensino pública ou privada, seja de nível universitário, básico (médio ou fundamental) ou de curso livre, localizados no Estado do Rio de Janeiro.

4. DOCUMENTAÇÃO A SER APRESENTADA
4.1. Formulário de inscrição preenchido (ver anexo B).
4.2. Curriculum vitae, preparado de acordo com os critérios constantes do Anexo C ou D.
4.3. Uma carta, em espanhol, na qual o professor ou o estudante se apresente e comente seus objetivos em relação à bolsa.
4.4. Um documento da instituição de ensino em que trabalhe e que comprove a atividade de professor de Língua Espanhola, Literaturas Hispânicas ou Prática de Ensino/Didática de Espanhol, no caso de candidatos às bolsas para professores.
4.5. Um documento da instituição de ensino que comprove a matrícula ativa como aluno de graduação em Letras-Espanhol ou de pós-graduação com trabalho de pesquisa em Língua Espanhola ou em Literaturas Hispânicas e histórico escolar atualizado, no caso de candidatos à bolsa para estudantes.

5. INCRIÇÕES
- Os professores e os alunos que desejem candidatar-se deverão apresentar sua inscrição à APEERJ exclusivamente por e-mail: apeerj@gmail.com
- Todos os documentos mencionados na seção 4 devem ser enviados em documentos anexos, sendo que os de número 4.4 e 4.5 devem estar digitalizados. Os originais devem ser guardados para apresentação em data oportuna.
- Somente serão aceitas as inscrições enviadas entre 16 e 31 de maio de 2010 e que contenham todos os documentos mencionados no item 4, de acordo com a categoria escolhida pelo candidato.

6. CRITÉRIOS DE SELEÇÃO
- A classificação dos candidatos será feita por meio de avaliação do Curriculum Vitae, de acordo com os critérios constantes do Anexo C ou D.
- O candidato de cada categoria estipulada no item 1 que obtiver a maior pontuação será contemplado com a bolsa de estudos. Em caso de desistência, ela será concedida àquele que obtiver a segunda maior pontuação, e assim sucessivamente.
- Os candidatos que nunca foram contemplados com bolsas da APEERJ terão prioridade na seleção.
- A Comissão Avaliadora será composta pela Diretoria da APEERJ – Biênio 2008-2010. Para garantir a lisura do processo, o resultado será submetido a avaliadores externos, Profa. Dayala Paiva de Medeiros Vargens (UFF) e Viviane Soares Fialho de Araujo (SEE-RJ).

7. OUTROS
- As bolsas são pessoais e intransferíveis. O candidato selecionado que não puder desfrutá-la deverá comunicar à APEERJ o mais rapidamente possível, para que o segundo colocado possa ser contemplado. O contemplado que não desfrutar da bolsa e não comunicar o fato com antecedência à APEERJ não poderá concorrer a nenhum sorteio ou concessão de bolsa futura da associação, durante um período de cinco anos.
- Os candidatos selecionados deverão apresentar a documentação citada nos itens 4.4 e 4.5, bem como todos os demais documentos comprobatórios do Curriculum Vitae que forem utilizadas para os critérios de pontuação (certificados e/ou diplomas) em dia e local determinados pela Diretoria da APEERJ. Caso o candidato não possa comprovar algum item constante em seu Curriculum Vitae, a contagem da pontuação será refeita e, consequentemente, poderá haver alteração na ordem de classificação e a bolsa poderá ser transferida ao novo candidato que obtiver a maior pontuação.
- Estão impedidos de candidatar-se os parente de até terceiro grau dos professores que compõem a Comissão Avaliadora.
- Os casos omissos serão decididos pela Comissão Avaliadora.

Rio de Janeiro, 15 de maio de 2010.

Diretoria da APEERJ

ANEXO A

OPCIONES DE CURSOS

Las características de los cursos que se indican a continuación son sólo indicativas. Los centros de estudios disponen de información más detallada.

OPCIÓN 1

Centro de estudios: SET-IDIOMAS (www.set-idiomas.com.ar/)
Ciudad: Córdoba
Fechas: El becario podrá hacer el curso en cualquier momento del año avisando con un mínimo de 2 semanas de antelación.
Horario: El horario del cursado es de 9 a 13.30hs, dividido en dos módulos de 9 a 11hs. y de 11.30 a 13.30hs.
Informaciones:
• Curso de ELE de una semana, de 20 horas de duración, grupal.
• En la beca no están incluidos ni traslados, ni alojamiento.
• Actividades que se realizan después de las 14 y que estarán dentro de la beca: City tour, proyección de película, aprender a jugar a las cartas (truco y chinchón), tándem con estudiantes argentinos que estudian portugués, mateada.
• El material para el curso es sin cargo.
• [Otras actividades que se ofrecen tienen costos bien accesibles: si el alumno participa del almuerzo de bienvenida paga su almuerzo, si juega al fútbol paga su parte de la cancha: por ejemplo 10$.].

OPCIÓN 2

Centro de estudios: Academia Buenos Aires (www.academiabuenosaires.com/)
Ciudad: Buenos Aires
Fechas: El becario podrá hacer el curso en cualquier momento del año avisando con un mínimo de 2 semanas de antelación, comenzando los lunes.
Horario: El horario del cursado es de 9.30 a 13.30 o de 14 a 18 hs, en función de la disponibilidad.
Informaciones:
• Curso de ELE de una semana, de 20 horas de duración, grupal;
• En la beca no están incluidos ni traslados, ni alojamiento;
• La beca también considera:
o Material de aprendizaje (libros de estudio).
o Evaluación de nivel, oral y escrita, antes del curso.
o Exámenes opcionales al final de cada nivel y al final de su estadía.
o Certificado con la cantidad de horas tomadas y el nivel alcanzado (con nota, si aprobó el examen).
o Diccionario.
o Dos salidas extracurriculares por semana (recorridos guiados por diferentes barrios de la ciudad, visitas a museos, tango, asados, excursiones, etc.).
o Talleres: fonética, audio, conversación, narración oral
o Tutorías
o Acceso a internet en las computadoras de la Academia y WIFI.
o Bebidas calientes y frías.
o Acceso a la biblioteca y videoteca.
o Proyección de películas y debate una vez por mes.
o Ayuda con la organización de viajes por Argentina y Latinoamérica.

OPCIÓN 3 (una beca)

Centro de estudios: HISPANAIRES (/www.hispanaires.com/)
Ciudad: Buenos Aires
Fechas: comienza los días lunes, con previa registración de dos semanas de anticipación, cómo mínimo.
Horario: El horario de los cursos regulares de ELE, 20 horas semanales, de lunes a viernes es de 10hs a 14hs. Hay dos pausas cada mañana: una pausa de 11.30 a 11.45 y otra pausa de 12.45 a 13 hs. Es decir que son 3 módulos en total.
Informaciones:
• Curso de ELE de una semana de 20 horas de duración, grupal;
• En la beca no están incluidos ni traslados, ni alojamiento;
• La beca incluye:
o Internet sin cargo y conexión WI FI.
o Examen de nivelación inicial
o Refrigerio durante los recreos para practicar el idioma español.
o Actividades organizadas por la escuela. Práctica de español con los profesores y el personal.
o Material sin cargo para las Clases de español.
o Tours por la ciudad de Buenos Aires. Uno el lunes de llegada.
o Certificado de español.
o Mapa de Buenos Aires e información sobre la ciudad.

OPCIÓN 4 (una beca)

Centro de estudios: INTERCULTURAL LENGUAS EXTRANJERAS (www.spanishcourses.com.ar/)
Ciudad: Mendoza
Fechas: Cualquier momento del año avisando con un mínimo de 2 semanas de antelación, comienzan todos los lunes.
Horario: El horario del cursado es de 8.30 a 13 hs, dividido en dos módulos: de 8.30 a 10.30 y de 11 a 13h.
Informaciones:
• Curso de ELE de una semana de 20 horas de duración, grupal;
• En la beca no están incluidos ni traslados, ni alojamiento;
• De lunes a viernes hay actividades distintas, la mayoría sin cargo, y otras con costos mínimos, como transporte o una entrada;
• Todos los días hay almuerzos, cada uno lleva su comida pero hay alguien para guiarlos y que hablen sólo en español;
• Otras actividades gratuitas de 14 a 15.30hs: lunes: intercambio lingüístico, martes y jueves: clases adicionales, música el viernes;
• La bibliografía a utilizar se cede por un valor determinado el cual es devuelto al final del curso cuando son entregados los libros a Intercultural.

OPCIÓN 5 (una beca)

Centro de estudios: MUNDO ESPAÑOL (http://www.mundo-espanol.com/)
Ciudad: Buenos Aires
Fechas: Este Taller se realizará desde el día 19 al día 23 de julio 2010. El ganador de la beca tendrá derecho a la participación del Taller en estas fechas. En caso de ausencia, el ganador perderá automáticamente la Beca ofrecida por Mundo Español.
Informaciones:
• 20 horas de clases donde se desarrollarán los siguientes temas:
o Temas complejos de gramática del español.
o Componentes del español rioplatense.
o El tango como puerta de acceso a la cultura argentina.
o Aspectos culturales de la región del Río de la Plata.
o Literatura y Peronismo
o Dictadura Militar del ’76 y sus alcances en la sociedad actual.
• 1 clase de Tango.
• 1 paseo académico al barrio de La Boca.
• Hospedaje en casa de familia o residencia estudiantil con desayuno.
• Excursión por la ciudad.
• Material educativo.
• Tasa de inscripción.
• Certificado.

ANEXO B

BOLSAS APEERJ

FICHA DE INSCRIÇÃO

CANDIDATO À SEGUINTE BOLSA DE ESTUDOS:
( ) para professores do ensino superior público ou privado;
( ) para professores de ensino básico federal ou estadual;
( ) para professores de ensino básico municipal;
( ) para professores de ensino básico privado ou de cursos livres;
( ) para estudantes de graduação em Letras-Espanhol ou de pós-graduação com trabalho de pesquisa em Língua Espanhola ou em Literaturas Hispânicas.

NOME:
ENDEREÇO COMPLETO:

TELEFONES:
E-MAIL:

ASSOCIADO APEERJ DESDE:

JÁ DESFRUTOU DE ALGUMA BOLSA DE ESTUDOS NO EXTERIOR? QUAL? EM QUE PERÍODO?
ANEXO C – CRITÉRIOS DE PONTUAÇÃO PARA A AVALIAÇÃO PROFESSORES

EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL PONTOS POR ITEM
Docência de Língua Espanhola ou Literaturas Hispânicas ou Didática/Prática de Ensino de Espanhol 4 pontos/ano
Docência de outra(s) disciplinas 0,5 ponto/ano

TÍTULOS ACADÊMICOS
(será considerado somente o título mais alto) PONTOS POR ITEM
Graduação em Letras (Português-Espanhol) 7 pontos
Graduação em Letras (demais habilitações) 5 pontos
Graduação em áreas humanas/sociais 3 pontos
Graduação em áreas tecnológicas/de saúde 1 ponto
Aperfeiçoamento (180h) em Espanhol ou Literaturas Hispânicas 13 pontos
Aperfeiçoamento (180h) em Letras 10 pontos
Aperfeiçoamento (180h) em áreas afins 7 pontos
Especialização (360h) em Espanhol ou Literaturas Hispânicas 19 pontos
Especialização (360h) em Letras 15 pontos
Especialização (360h) em áreas afins 10 pontos
Mestrado em Letras ou Educação com dissertação envolvendo o Espanhol ou as Literaturas Hispânicas 25 pontos
Mestrado em áreas afins 19 pontos
Doutorado em Letras ou Educação com dissertação envolvendo o Espanhol ou as Literaturas Hispânicas 35 pontos
Doutorado em áreas afins 25 pontos

PRODUÇÃO ACADÊMICA PONTOS POR ITEM
Livro publicado 10 pontos
Livro organizado 7 pontos
Artigos completos publicados em periódicos Qualis 7 pontos
Artigos completos publicados em outros periódicos indexados 4 pontos
Capítulo de livro publicado 5 pontos
Trabalho completo publicado em anais de eventos acadêmicos 4 pontos
Resumo publicado em anais de eventos acadêmicos 0,5 ponto
Traduções publicadas de/para o espanhol 2 pontos

OUTROS PONTOS POR ITEM
Tempo de associação à APEERJ 2 pontos/ano
Participação como ouvinte em cursos e eventos acadêmicos 0,5 ponto
Aprovação em concurso público para o magistério 1 ponto

ANEXO D – CRITÉRIOS DE PONTUAÇÃO PARA A AVALIAÇÃO ALUNOS

GRADUAÇÃO OU PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS NEOLATINAS - ESPANHOL PONTOS POR ITEM
Disciplinas cursadas em pós-graduação 0,5 ponto/semestre
Períodos já cursados da graduação 2 pontos/semestre
Valor do coeficiente de rendimento dos estudos de graduação 0,1 ponto/décimo
Bolsista de projetos acadêmicos 5 pontos/ano

PRODUÇÃO ACADÊMICA PONTOS POR ITEM
Artigos completos publicados em periódicos 7 pontos
Capítulo de livro publicado 5 pontos
Trabalho completo publicado em anais de eventos acadêmicos 4 pontos
Resumo publicado em anais de eventos acadêmicos 0,5 ponto
Participação como ouvinte em cursos e eventos acadêmicos promovidos pela APEERJ 2 ponto
Participação como ouvinte em outros cursos e eventos acadêmicos 1 ponto

OUTROS PONTOS POR ITEM
Graduação concluída em outras áreas 2 pontos
Tempo de associação à APEERJ 2 pontos/ano